Formation CREAT

Cadre et processus thérapeutique

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Intention du cours

Cette formation a pour intention de transmettre les fondations cliniques et conceptuelles de l’approche CREAT afin de soutenir une pratique de la psychothérapie intégrative réellement opérante.

Il ne s’agit pas d’ajouter une méthode de plus, ni de juxtaposer des outils ou des modèles théoriques, mais de clarifier les principes organisateurs du cadre et du processus thérapeutique qui traversent toute rencontre clinique, indépendamment des techniques utilisées.

La formation vise à aider le praticien à mieux comprendre ce qui se joue avant, pendant et au-delà des techniques :
– la fonction du cadre comme contenant actif,
– la dynamique relationnelle comme levier de transformation,
– la temporalité du processus thérapeutique,
– et la posture clinique qui soutient l’élaboration psychique du patient sans la contraindre.

L’enjeu est de rendre la psychothérapie intégrative plus lisible, plus cohérente et plus incarnée dans la pratique quotidienne, en permettant au thérapeute de penser ses choix cliniques, de les ajuster finement et de les assumer avec solidité.

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À qui s'adresse-t-elle ?

Cette formation s’adresse aux professionnels de la santé mentale qui pratiquent ou souhaitent pratiquer la psychothérapie, quel que soit leur orientation de référence.

Elle est particulièrement pertinente pour :

  • les praticiens en début de parcours qui souhaitent poser des bases cliniques solides et structurantes, au-delà de l’application de techniques,

  • les thérapeutes déjà installés qui ressentent le besoin de redonner de la cohérence, du sens et de la profondeur à leur pratique intégrative,

  • les professionnels formés à plusieurs approches et qui éprouvent parfois une difficulté à articuler leurs références théoriques dans le processus réel de la séance.

Cette formation ne s’adresse pas à des personnes en quête de développement personnel, ni à des profils recherchant des protocoles clés en main ou des recettes applicables indistinctement.
Elle suppose un intérêt pour la clinique, pour la réflexion sur la posture du thérapeute, et pour le travail sur soi en tant que praticien.

À propos du cours

La formation CREAT propose une exploration clinique du cadre et du processus thérapeutique à partir de situations concrètes, de repères conceptuels clairs et d’une réflexion approfondie sur la posture du thérapeute.

Les contenus abordent :

  • la fonction psychique du cadre thérapeutique et ses ajustements possibles,

  • les mouvements relationnels et transférentiels à l’œuvre dans la rencontre clinique,

  • les indicateurs du processus thérapeutique au fil des séances,

  • les impasses fréquentes et les confusions courantes en psychothérapie intégrative,

  • la manière dont le thérapeute peut soutenir le travail psychique sans le diriger excessivement ni s’en retirer.

Le propos est volontairement clinique, nuancé et ancré dans la réalité du cabinet.
Il s’appuie sur l’expérience de terrain, l’observation et l'étude approfondie des processus thérapeutiques tout autant qu'une articulation permanente entre théorie et pratique.

Cette formation vise à renforcer la capacité du thérapeute à penser sa clinique, à s’orienter dans l’incertitude, et à assumer une posture professionnelle claire, au service du patient et du processus thérapeutique.

Les formations Psy-CREAT ne sont pas éligibles aux dispositifs de financement (CPF, FIF-PL, etc.) et sont proposées en accès direct, sans prise en charge par les organismes financeurs.

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497€

Contenu de la formation CREAT

C-omprendre

Les dynamiques thérapeutiques

  • Les 3R - la répétition

  • Les 3R - la reconnaissance

  • Les 3R - la réparation

  • Le renforcement positif

  • Le balayage de champ

  • Partage des champs du thérapeute

Les temps thérapeutiques

  • La phase d'apprivoisement

  • Le cœur du travail

  • La stabilisation et la séparation

L'identification projective

  • Définition générale

  • Les 2 types d'identification projective

  • Bénéfice secondaire et dynamique de dépendance

  • Travailler les bénéfices secondaires

  • Le patient fait aussi travailler le thérapeute

Les évitements des patients

  • Dissociation et évitement en séance

  • Les évitements hors séance

  • Les résistances comme indicateur clinique

  • La contamination du thérapeute par l'évitement

  • Comment nommer les axes de travail sans les imposer

  • Humilité et responsabilité du thérapeute

  • Quand le patient ne se saisit pas d'un axe de travail

  • Doser le fait de remettre les pieds dans le plat

  • Le thérapeute et la complaisance

  • Continuité du travail et sentiments de sécurité

  • Le respect du rythme dans le travail avec des techniques

  • Les messages hors séance et la peur du harcèlement

  • Exemple clinique de disparition et reprise

Vision philosophique des obédiences

  • La psychanalyse : vision lacunaire et conflit inconscient

  • La psychologie humaniste : croissance et autodétermination

  • La psychologie systémique : interaction et résonance

  • Les TCC et les thérapies brèves : actions et expérimentations

  • Vers une posture intégrative

R-essentir

Gérer son temps de travail

  • Organisation de la patientèle et visibilité

  • Gestion de dossier patient : retour d'expérience

  • Agenda papier/digital et anonymisation

  • Gestion de Doctolib

  • Confidentialité et téléphone professionnel

  • Importance des pauses entre les séances

  • Que faire pendant les pauses ?

  • Prise de notes et pratiques réfléchies

  • Congés, absences et anticipation

  • Limiter les débordements hors séance

  • Disponibilité en vacances ?

  • Repères organisationnels

Prendre soin de son Soi thérapeutique

  • Pratique réfléchie et pratique délibérée

  • Les 3 terres à cultiver

  • Prendre soin de son outil principal : soi

  • Pause rituels et hygiènes relationnelles

  • Bibliographie et ressources

  • Les 3 compétences thérapeutiques : documents de synthèse

  • Continuer la dynamique après la formation

Ê-tre en lien

Les premières séances

  • Travailler le cadre comme un outil thérapeutique

  • La durée des premières séances

  • Le contact avant la première séance

  • Structurer le temps de la première séance

  • Le temps laissé aux patients

  • Travailler la demande

  • Introduire le cadre de manière incarnée

  • Le document de cadre

  • Les premiers rendez vous comme phase exploratoire

  • Donner un aperçu concret de la manière de travailler

  • Outils, sensation et partage du vécu relationnel

  • La thérapie comme laboratoire relationnel

  • Gérer la fin de la première séance

  • Nommer les axes de travail

  • Organiser la suite

  • Agenda en ligne et relations thérapeutiques

  • Récapitulatif des éléments donnés aux patients

Le contre transfert négatif

  • La supervision : un pilier incontournable

  • La contamination : être pris dans le jeu relationnel

  • Ne pas confondre fonction et personne

  • Une aide complémentaire : l'enfant intérieur du patient

  • Qualité de présence : un socle essentiel

  • Un outil de gestion du contre transfert : le Ho'oponopono

  • La ZDU : Zone de Dérangement Utile

  • La posture du mauvais objet

  • Les compétences nécessaires pour incarner le mauvais objet

  • Ne pas être dupe : une responsabilité thérapeutique

  • La technique du modeling

Le transfert amoureux

  • Le mythe de la rareté du transfert amoureux

  • À quoi peut servir un transfert amoureux "contenu"

  • Quand le transfert amoureux doit être nommé

  • Comment ouvrir le dialogue

  • Remercier le patient : une étape essentielle et délicate

  • Redonner le cadre sans violence

  • Transformer l'investissement libidinal

  • Nommer les possibles confusions relationnelles

  • Redonner la main aux patients

  • Explorer les croyances limitantes

Tenir le cadre

  • Retards, absences, temporalité et posture du mauvais objet

  • Le cadre comme expression de vos besoins de thérapeute

  • Situation 1 : le patient arrive en retard

  • Situation 2 : le patient ne vient pas du tout

  • Responsabiliser n'est pas abandonné

  • Pourquoi se faire exister dans la relation thérapeutique ?

  • Situation 3 : le dépassement systématique du temps de séance

  • Le cadre comme matériel clinique et thérapeutique

  • Marchandage, attaque du cadre et lecture clinique

Authenticité et transparence

  • Les 2 extrêmes : froideurs et débordements

  • L'humour et l'assouplissement progressif

  • Authenticité mesurée et gestion des transferts

  • Exemple clinique : traits hystériques et ajustement de la posture

  • Une pratique clinique à interroger en continu

Le vouvoiement et le tutoiement

  • Les réticences au tutoiement

  • Mon expérience personnelle et professionnelle

  • Mettre le "tu" et le "vous" au travail en séance

  • Une richesse clinique souvent sous-estimée

  • Se questionner en tant que thérapeute

  • Le Vouvoiement comme base initiale

  • Le Tutoiement et le travail avec l'enfant intérieur

  • Le thérapeute comme garant du cadre relationnel

  • Le refus comme modeling thérapeutique

  • Le Tutoiement, la confrontation et le rôle du mauvais objet

A-gir

Libéraux - les honoraires

  • La question du tarif

  • Ce que recouvre réellement un tarif de séance

  • Les autres temps à intégrer dans la fixation du tarif

  • La question des congés en libéral

  • L'inconfort autour des augmentations de tarifs

  • Les tarifs spéciaux

  • Engagement et réalité clinique

  • Les annulations

  • Poser le cadre dans la durée

  • Souplesse ajustée plutôt que rigidité ou laxisme

  • Autres alternatives aux tarifs spéciaux

  • Quand et comment proposer un tarif spécial

  • Valeurs, principes et limites

  • Cadre temporel et fin de séance

Les problématiques délicates

  • Les fonctionnements obsessionnels

  • Posture thérapeutique face à l'obsessionnalité

  • Les fonctionnements hystériques

  • Posture thérapeutique face aux traits hystériques

  • Les traits pervers

  • Posture thérapeutique face aux traits pervers

Les autorisations

  • Questionner les évidences, le cadre et la posture du thérapeute

  • S'hydrater en séance : confort et matériel clinique

  • Manger en séance : entre symbolique et sens clinique

  • Le téléphone en séance : intrusion et matérialité du lien

  • Fumer en séance : une autorisation contextualisée

  • Le contact physique : entre compétences affectives et cadre

  • Mouvement et distance corporelle

  • S'autoriser à ne pas poursuivre un suivi

Les annulations

  • Souplesse possible sans renoncer au cadre

  • Préserver du confort et prévenir le contre transfert négatif

  • Cadre ferme et relation humaine

  • Souplesse ≠ Laxisme

  • Anticiper plutôt que réparer

  • Quand le patient disparaît

  • La question des jokers : bonne ou mauvaise idée ?

  • Rester dans l'adaptation, pas la suradaptation

  • Contestation du cadre et posture du mauvais objet

T-ransformer

Les buts thérapeutiques

  • La capacité de réjouissance

  • L'opportunité

  • La capacité de mentalisation

  • L'autonomie

  • La curiosité

  • La sollicitude

  • L'affirmation de soi

  • Les modalités d'attachement

  • L'équanimité

  • L'équilibre corps/esprit

  • La connexion Soi/Autre

  • La régulation émotionnelle

Outils pratiques de navigation thérapeutique

  • La Psychoéducation

  • La place des techniques thérapeutiques

  • Vigilance narcissique et équilibre relationnel

  • Le risque de mise en échec du patient

  • La croyance de la technique miracle

  • Redonner du choix aux patients

  • Intégration des techniques : de la dentelle clinique

  • L'exemple de la régulation émotionnelle

  • Question clinique à se poser avant de proposer une technique

  • La dissociation : vigilance clinique majeure

  • Le lien comme facteur thérapeutique central

  • Vigilance sur les habitudes et les attraits personnels

  • Et quand on n'utilise aucune technique ?

  • Patients passifs et usage ajusté des techniques

Inclus dans la formation

  • 18 heures de contenu clinique et réflexif

  • Carnet d'étude - 21 pages - pour accompagner ta progression

  • Synthèse écrite de chaque module

  • Accès à la formation à vie

  • Progression sauvegardée

  • Espace d’échanges cliniques réservé aux participants

  • Attestation de formation délivrée à la fin du parcours

Public

  • Cette formation en ligne est accessible à tout professionnel de la santé mentale autorisé à pratiquer la psychothérapie (psychothérapeute, psychologue, psychopraticien, psychiatre)

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Ce que les membres en disent

"Ce qui m’a le plus marquée, c’est d’avoir enfin compris et intégré des notions fondamentales comme le transfert, le contre-transfert, la projection et l’identification projective.
Là où ces concepts restent souvent flous ailleurs, j’ai pu réellement me les approprier et savoir de quoi je parle dans ma pratique.
Cette formation m’a permis de mettre des mots précis sur ce que je vivais déjà en séance, et de gagner en clarté clinique."

-U., psychothérapeute

"Ce que cette formation a profondément changé pour moi, c’est le sentiment de légitimité dans mon cadre thérapeutique.
J’ai retravaillé mon cadre à partir de ce que j’ai appris, et je me sens aujourd’hui beaucoup plus solide et claire dans ce que je pose.
L’immersion dans la formation m’a consolidée professionnellement, bien au-delà de simples outils."

-Béatrice, psychopraticienne

"J’ai beaucoup apprécié les apports sur les différentes obédiences thérapeutiques, qui m’ont apporté une vraie clarté pour me situer dans ma pratique.
J’ai aussi pris conscience du nombre de compétences que je mobilise déjà, parfois de manière inconsciente, et que je peux désormais penser et assumer."

-V., psychologue

"Ici, on sort des promesses de solutions miracles pour entrer dans une compréhension fine du processus thérapeutique et de son impact à long terme."

-Chris, psychopraticien

"C’est une formation riche, claire, très pratico-pratique, mais surtout profondément clinique.
Elle parle du lien, du cadre, du processus et de la posture du thérapeute, là où beaucoup de formations s’arrêtent aux outils.
Je la recommande sans hésiter aux thérapeutes intégratifs"

-Sarah, psychothérapeute

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