La formation CREAT - Cadre et processus thérapeutique

• Démarrer une psychothérapie intégrative sur des bases solides de cadre et de pensée clinique

• Penser et utiliser les mouvements transférentiels au service du processus thérapeutique du patient

• Guider librement le suivi vers l'atteinte de but thérapeutique commun à toutes les thérapies intégratives

• Maîtriser des concepts fondamentaux à tout processus thérapeutique profond : l'identification projective, le balayage de champ

• Intervenir avec justesse, aligné avec nos ressentis (congruence) et notre appareil à pensée (réflexivité)

• Repérer finement l'état d'avancée de la thérapie et du patient

A I R - Les 3 compétences thérapeutiques

• Comprendre, évaluer et s'entraîner aux 3 compétences thérapeutiques étudiées dans les études portant sur l'efficacité des thérapeutes : Affective - Interactive - Réflexive (AIR)

• Redonner un souffle frais à sa pratique, la façon dont on perçoit notre métier et la vision que l'on a sur ses propres compétences

• Compétence Affective : ressentir au service du processus thérapeutique

• Compétence Interactive : exprimer au patient le produit de l'appareil à pensée du thérapeute au bon moment et de la bonne façon

• Compétence Réflexive : s'orienter parmi les références théoriques d'une approche intégrative au service de la richesse clinique

Émotions - Neurosciences appliquées

• Intégrer la théorie la plus reconnue scientifiquement autour des émotions : la théorie des 7 émotions de base de Jaak Panksepp

• Comprendre, réguler et mobiliser les systèmes émotionnels dans la pratique thérapeutique

• Transmettre naturellement le modèle théorique au patient dans le cadre de la psycho éducation

• Pratiquer avec les patients grâce aux feuilles d'auto évaluation du système émotionnel

• Relier les problématiques et symptômes du patient à des potentiels dysrégulations émotionnelles

• Clarifier les axes thérapeutiques à suivre grâce aux perspectives thérapeutiques associées à chacune des 7 émotions de base

Présence thérapeutique - Une posture incarnée

• Se réconcilier avec le silence en séance

• Trouver des ancrages intérieurs pour trouver sa juste posture, tranquille et disponible

• Sortir de la course à la performance pour habiter pleinement la présence thérapeutique au service du processus de transformation du patient

• Repérer avec discernement le moment opportun pour partager des hypothèses de travail et inviter le patient à ressentir et élaborer dessus

• Se faire exister dans la relation thérapeutique pour approfondir le travail sans envahir l'espace de déploiement du patient

Guidance parentale - Entre couple parental et conjugal

• Contenir le couple parental et le couple conjugal pour clarifier les axes de travail

• Ajuster la place des conseils, là où l'éducatif est souvent au premier plan

• Reposer les repères développementaux des enfants / ados et jeunes adultes

• Orienter vers l'alignement du système de valeur des parents et de leurs pratiques éducatives

• Inclure naturellement le travail des projections parentales, des loyautés familiales et des injonctions éducatives

Trauma & Dissociation - Sécurité et digestion psychique

• Identifier avec finesse les signes de dissociation traumatique, pour repérer et/ou mettre du sens sur un vécu traumatique

• Eviter de retraumatiser le patient au cours du traitement des mémoires traumatiques

• Repérer et sélectionner les techniques thérapeutiques appropriées à chaque situation

• Accompagner la reconstruction post-traumatique pour guider le patient vers une identité plus unifiée et des perspectives plus épanouissantes

Deuil et séparation - Clinique du remaniement identitaire

• Traverser le deuil de manière écologique en se réappropriant les étapes figées transmises par Kübler-Ross

• Mettre au travail la reconfiguration identitaire

• Aborder les deuils retardés ou pathologiques

• Accompagner les deuils compliqués après une rupture (amoureuse, sociale, familiale)